«Новые» дети

Индиго 2

Мы работаем с десятилетней Настей по проблеме конфликта её «Внутреннего Я» (мужского и женского в ней). Работа ведётся со стрессами чакр и предполагает «рисование» символов чакр сначала пальчиком, затем обеими руками, всем телом и, непременно, прорисовывание этого символа мысленно. Процесс наблюдает эксперт по экстрасенсорной диагностике Людмила Дмитриева. Я вижу, что она в замешательстве – она не знает таких форматов, в которых Настя мысленно рисует символ «равносторонний треугольник» (чакра Горло). Это не 2, не 3 и не 4D. Это уже 5D и далее. ЭТО уже недоступно нашему восприятию. Закончив работу, по ходу которой требовалось почитать и визуализировать руну Одина, Настя, внимательно оглядев комнату, поведала нам, что в кабинете есть «ещё руны», при этом она указала на сумку Людмилы. А там действительно лежала маленькая книжка о рунах.

Или вот другой пример. Одна мама (моя пациентка) рассказывала мне, как её четырёхлетняя Даша «лечила» папу. У папы «случился» гнойный блефарит (воспаление глаз), не поддающийся лечению. Ему грозила слепота. Моя пациентка, имея свой «небольшой» дар делает попытку своей энергетикой помочь мужу. Во время сеанса открывается дверь в комнату, входит Даша и говорит: «Всё мама, дальше ты не можешь, я сама». При этом она выгоняет маму за дверь, пресекая любую её попытку «подсмотреть» за процессом. Итог – у папы из глаз вытекает «ведро» гноя, у папы 100% зрение. Та же Даша «видит» и может всё рассказать о человеке, глядя на его макушку – там всё «написано». А ещё она учила маму «ставить» экран от ветра, и ещё, и ещё, … .

ИндигоКто они? Индиго, кристальные и прочие. Кто – эти дети, каждый из которых способен знать 200 знаков после запятой в числе Пи, решать системы уравнений и матрицы в 6 лет? Кто они – «гиперактивные», не сидящие на месте и имеющие своё мнение, особенно если их в классе 20 из 25. Им ставят диагнозы! Их лечат! Может пора ставить диагноз остальным пятерым из класса, а заодно родителям и учителям? И диагноз этот – «Тормоз»! ЭТИ живут на других скоростях! В ИХ головках стоят «сервера», тогда как мы пользуемся ПК, да и тем «забиваем гвозди». У них открыт доступ в другие измерения и есть информация о других воплощениях их Душ.

Главный факт, который установлен практикой «сакральной» кинезиологии – у ЭТИХ детей не тестируются конфликты Кармы и Пути. Тестируются и корректируются другие конфликты:  конфликт собственно Души, конфликт с Душой и конфликт с Космосом, конфликты Личности. О чём это может свидетельствовать? Видимо надо говорить о том, что Души современных детей — «старые, мудрые», отработавшие свои уроки познания Абсолютной Любви. Их задачи и цели в этом воплощении не учиться самим, а учить. Это подтверждается информацией из разных источников, полученной интравертно, в том числе и путём чиннелинга. У них великая миссия – обеспечить переход человечества на новый этап развития. Они – вестники новой цивилизации!

К сожалению, общество не готово к их приёму. Мы не знаем (и не хотим знать) как с ними надо обращаться. А они требуют совсем других отношений. У этих детей велик потенциал разрушения. О них так и говорят – «разрушители». Нет элементарных знаний о значимости эмоций и эмоционального стресса, о важности подготовки к зачатию и самого акта зачатия, об энергоинформационных основах реализации личности. Логично то, что приоритетным из конфликтов является конфликт Личности ребёнка с Душой. Личность ребёнка, будучи продуктом многих факторов, в том числе ментальности семьи и общества, находится в жесточайшем конфликте с Душой, настроенной на совсем другие вибрации.

Индиго 3Никак нельзя игнорировать факт непонимания педагогами и психологами того, что современные дети обладают огромным потенциалом, как реализации, так и разрушения себя. Их способности позволяют начинать процесс обучения очень рано. Это потребность современных детей. Некоторые из них начинают осознанно общаться, говорить в шесть месяцев и раньше. Они готовы читать, считать, а к семи годам решать системы уравнений. Попытка педагогов оградить детей от знаний приводит к тому, что им становится неинтересно, они теряют желание учиться. Конечно, не все дети готовы реализовать этот свой потенциал, потому как уже прошли путь от зачатия и внутриутробного развития, через роды и раннее детство, на каждом этапе блокируя себя.

Ниже представлена адаптограмма Софии, восьми лет. Со слов мамы, ребёнок в шесть месяцев осознанно говорил, «смотрел на мир широко открытыми глазами» и всех любил. В два года (после ухода из семьи отца) ребёнок изменился кардинально, диагностирована эпилепсия. В настоящее время состояние стабилизировалось, однако отстаёт в развитии, эмоционально лабильна, есть суицидальные наклонности, ревнует младшего брата, проблемы с учёбой.

adaptometria_Chakradaptometria_inf  adaptometria_visualization_0_0adaptometria_visualization_0_90

adaptometria_visualization_0_180adaptometria_visualization_-90_-4,23527309725292

Обращает на себя внимание огромный дефицит чакр и искажения ауры соответствующие тотальной блокировке вызванной стрессами во взаимоотношениях с родителями, и стрессами на себя.

Это наглядно подтверждает факт разрушения себя этими «новыми» избыточно энерговооружёнными и, в то же время, эмоционально беззащитными детьми.

Кинезиологические коррекции с детьми выявили факт открытого им доступа в прошлое и огромную скорость мыслительных процессов, превалирование абстрактных форм работы с информацией. Всё это позволяет говорить о том, что  при элементарных знаниях полученных детьми в начальной школе, а может быть и в детском саду они могут самостоятельно работать в прошлом, с целью исправить настоящее. Они могут реализовать свои врождённые способности исправления энергоинформационных искажений без помощи взрослых.

Увы, это перспектива пока не может быть реализована нашим обществом, поскольку и желания что-то менять — нет, да и знания, которыми общество оперирует в лице психологов, педагогов и родителей не вскрывают суть происходящего с детьми в семье и детских коллективах. Кинезиология концепции «Три в одном», а теперь и «Сакральная» позволяют прояснить очень важные моменты в формировании проблем детей (да и взрослых). Некоторые аспекты кардинально отличаются от традиционно декларируемых психологами. А потому вполне корректно говорить о «новой» психологии, которая базируется не только на наблюдении и анализе, а на понимании человека (ребёнка) личностью, реализующей множество программ, обеспечивающих ему прогресс через конфликты, предписанные на данное воплощение его Души. Эти предписания «прописаны» в его генетических «структурах» и соответствующих им функциях, в его натальной карте, нумерологическими константами, даже его именем.  Прохождение или не прохождение «уроков», другими словами – разрешение конфликтов и «шаг вперёд» обеспечивается эмоциональным взаимодействием человека с людьми и событиями.